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Os alunos da primeira série aprendem várias habilidades matemáticas diferentes. Os mais básicos são números pares e ímpares, adição, subtração e valor do dinheiro. Jogar é uma boa maneira de praticar essas habilidades e fazer uso dos cinco minutos antes do almoço, do recreio ou da campainha no final do dia. Ter alguns jogos de “ir a” mantém as crianças ocupadas e reforça as habilidades abordadas nas aulas de matemática. Permita um tempo extra na primeira vez em que jogarem, pois ensinar-lhes as regras levará mais tempo.
Adição
De frente para o outro em um círculo, faça com que grupos de quatro alunos competam para ver quem consegue mais "dezenas" em três minutos. Faça com que eles distribuam 10 cartas seguidas, enquanto o jogador 1 procura conjuntos de cartas iguais a 10. Todas as cartas de face são iguais a 10, então elas devem ser as primeiras. Quando o jogador 1 pegar todas as combinações possíveis, o carteador deve adicionar cartas suficientes à linha para restaurar a linha para 10 cartas. Continue ao redor do círculo até o baralho acabar, não há mais combinações possíveis ou quatro minutos se passaram. Quem tiver mais combinações de 10 ganha o jogo.
Subtração
Coloque os alunos em grupos de dois e dê a cada conjunto um par de dados para um jogo rápido de subtração. Os jogadores revezam os dados e devem subtrair o número menor do número maior para obter sua pontuação. Eles devem continuar se revezando por um minuto, adicionando a nova pontuação ao total após cada turno. O jogador com o maior número no final de cada minuto vence. Repita até que os cinco minutos terminem.
Odds & Evens
Peça a cada fila de alunos que faça um círculo no chão antes de designar um revendedor de cartões. Peça ao carteador para distribuir todas as cartas e instruir os jogadores a fazer uma pilha organizada e com a face para baixo na frente deles. Não importa se uma pessoa tem um cartão ou dois extras. O objetivo do jogo é obter o máximo de cartas. Os jogadores se revezam colocando as cartas viradas para cima no centro das pilhas e, quando uma carta de número ímpar aparece, o primeiro jogador a bater com a mão na pilha ganha as cartas. Ele então vira de cabeça para baixo e coloca o cartão no fundo da pilha. Pare o relógio depois de quatro minutos; conte as cartas e o jogador com mais cartas vence.
Reconhecendo dinheiro
Um jogo rápido de “What Coin Am I?” Reforça a aparência de moedas diferentes. Divida a classe em dois grupos. Dê a cada grupo um pedaço de papel com uma denominação diferente de moeda replicada e dobrada ao meio para que não possam ver a Se revezando em grupo, peça que façam perguntas sobre a moeda para adivinhar qual moeda eles têm.